Livrets Tralalère

Retrouvez en format PDF les 3 livrets distribués dans le cadre du dispositif Éducation Aux Écrans.

Internet Citoyen.

Mes données, le tracking internet et moi.

Internet ça s’apprend.

 

Observatoire 2013-2014 des pratiques numériques des jeunes

Observatoire 2013-2014 des pratiques numériques des jeunes,

Données analysées par Sophie JEHEL-MCF en sciences de l’information et de la communication,Université paris 8, laboratoire CEMTI,Centre d’études des médias, des technologies et de l’internationalisation.

SophieJehel

En amont des interventions des équipes des CEMEA, un questionnaire a été passé auprès des élèves pour connaître l’état des pratiques et la perception de l’internet par les élèves. Il permet de construire un Observatoire des pratiques numériques des jeunes à travers un état des lieux des équipements, des pratiques et des points de vue des jeunes sur le web. Il donne également des indications sur le niveau de la médiation parentale face à ces pratiques. Il a été réalisé avant les interventions pédagogiques, il témoigne donc de certains éléments de la réflexion des jeunes avant d’avoir bénéficié de la formation. Un questionnaire a également été passé en aval pour évaluer l’appréciation du dispositif par les élèves eux- mêmes. Il est présenté séparément. Les questions posées ont été élaborées pour être proches des sujets d’intervention des équipes des CEMEA et de leurs préoccupations éducatives. Les commentaires qui suivent visent à mettre en évidence les principaux résultats que l’on peut en tirer pour développer les actions pédagogiques. Quelques références sont faites aux données nationales (CREDOC, EU Kids Online, notamment) afin de mettre en perspective les spécificités de l’échantillon.

Les caractéristiques de l’échantillon L’échantillon auprès duquel le questionnaire a été passé 1 a des caractéristiques sociologiques spécifiques. Il est plus masculin que féminin. Il se répartit en trois volumes à peu près égaux, entre les trois filières CFA, lycées professionnels et lycées généraux et techniques (Fig. 1). La part des formations non générales est de ce fait majoritaire. Les CFA et les lycées professionnels sont donc surreprésentés par rapport à la situation générale en France (au niveau national, environ 10% des garçons sont en apprentissage après la classe de 3ème et environ 3% des filles 2; les bacheliers professionnels représentent 24% d’une génération en 2012, les bacheliers généraux et technologiques 53%3).

La plus faible présence des filles est liée à la structure de la population en CFA qui est nettement plus masculine (80% de garçons dans les CFA dans lesquels a été passé le questionnaire).

L’intérêt de cet observatoire est d’offrir des informations actualisées sur des pratiques numériques en évolution rapide, en mettant un focus particulier sur les enfants issus des milieux populaires et ceux fréquentant des filières professionnelles. L’origine sociale des élèves est en effet modeste, la part des ouvriers parmi les pères est élevée (42 % sur l’échantillon), celle des cadres particulièrement faible (6%). Ces données sont indicatives, elles ont été calculées à partir de la déclaration en fin de questionnaire de la profession des parents par les élèves. Il est d’autant plus intéressant de voir que les pratiques et les équipements numériques sont très banalisés dans les milieux populaires, comme le montrent les résultats de l’Observatoire.
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